最近邓先生因为儿子的一句话而变得异常郁闷——
“你知道我在学校最喜欢去的地方是哪里吗？是厕所，在那最自由，没有老师管着也没有值日生看着。”
邓先生的儿子刚上小学二年级，经过了幼小衔接的提心吊胆之后，邓先生的儿子开始寻找校园生活中的乐趣。结果他发现，自己在学校里可以自由玩耍的地方并不多。虽然学校没有明确规定课间不能离开教室，“但是楼道里总有值日生值班，谁要是追跑打闹了都会被记下来的。”邓先生说。他们这些低年级的孩子除了课间操和体育课外，不能随便到操场上去玩。
下课铃声一响孩子们涌出教室、涌入操场，上课铃声一响，满脸是汗的孩子们再迅速地坐回教室……现在，在很多大城市的小学校园里，这样的场景似乎只能出现在记忆中了。
不少学校，出于安全的考虑对学生在学校里的活动做出了种种限制。
前些年，媒体讨论“可以自由自在疯玩的春游、秋游哪去了？”后来，媒体讨论“学校体育课中的‘跳山羊’‘单双杠’哪去了？”现在，人们在媒体上讨论的是“孩子的课间哪去了”？
随着社会、学校、家长的安全意识不断增强，孩子的活动范围被挤得越来越小，甚至他们只能趁着上厕所的时候“喘口气”。
当小小的厕所成了孩子们释放天性的地方，释放的尺度就很难把握了。
不久前，北京市某著名小学就是在厕所里发生了一起孩子间的矛盾事件，引起了整个社会的关注。
“出现问题不能仅靠‘堵’还要‘疏’。”这是国人自大禹治水时就懂得的道理；“教育要遵从孩子身心发展的特点”，这是教育的本质规律。为了安全而限制孩子的自由游戏，这样的做法显然既不符合社会普遍常识，也有悖教育本质，但是这么做的学校绝不是少数。记者在采访中发现，学校有时候也很无奈，造成这种怪现象的原因绝不仅是学校。
老师：“真的希望孩子能长在桌椅上”
“我们曾做过一个调研，学校和老师最大的压力源是什么，结果排在第一位的就是学生的安全。”北京师范大学教授王耘说。
确实如王教授所做的研究，安全成为悬在每一位校长头上的一把利剑。如果哪个老师摊上一件“安全事件”必定会立刻进入“焦头烂额”的状态。
最近，北京市某小学班主任周老师就进入了这种状态。
周老师介绍，期末考试前的篮球课基本结束的时候，大部分学生排队准备下课，大壮突然发现自己的东西落在了更衣室，便回去拿，结果，摔倒了。
周老师得到消息后立刻联系大壮的家长，并带大壮去医院。还好，医生检查之后给出结论，大壮摔倒不是因为身体病变的原因，也没有受伤。
周老师本以为事情就此结束。
结果，第二天大壮的妈妈找到了学校，说当时跟儿子在同一房间里还有其他两名同学，她怀疑大壮可能是被同学推倒的，希望学校能够调查。再后来两天，大壮妈妈的矛头又指向了老师和学校，认为当时儿子回去取东西，应该有老师跟随保护。
“一个10岁的孩子连取东西都要老师看护，这种保护也太过分了。”周老师说。
当时正好是期末复习阶段，周老师每天白天忙着给学生复习和写各种总结，下班后还要再继续处理大壮这件事。“每天都是将近晚上9点才能到家。”周老师说，有时候就想如果孩子能时时刻刻长在课桌椅上，是不是就不会有那么多的事情发生？
“说实话有时候家长提出的要求确实有些过分，而学校没有积极去破解这个问题，在这方面向家长的压力低头。”王耘说，最终使得这个问题变成两难状态。“根子在家长”。当然，学校在管理上也有问题，真正有作为的校长即使面对更大的压力，不应该以这种方式来确保孩子的安全，而应该在校园安全制度的建立与预防上下功夫。
孩子当然不可能长在课桌椅上，但是可以进行“人贴人”防护。一些老师让班里的“好生”和“差生”结成对子，“好生”不仅要在这些“差生”学习出现困难时提供帮助，还要管他们的纪律。
北京市西城区二年级学生家轩这学期就承担了这样的任务。
家轩班上有一个孩子比较特殊，年纪是班里最大的，但学习很不好，自我管理能力也很差。不仅下课经常追着别的孩子打闹，就连上课也常常管不住自己，有时候会毫无缘由地从座位上站起来、走开去。老师稍一不留神，这个孩子就可能“惹祸”。
老师便把管理这位“差生”的任务交给家轩。
这种没有约束力的结对本来可以很松散，不过，老师采用了两人共同计分的办法，无论哪一个违反了纪律，两个人都要扣分。
这样一来，家轩成了这位“差生”的影子。
效果是明显的。在家轩的贴身紧跟下，这名“差生”违反纪律的次数明显减少了，但是家轩却很疲惫，感觉自己在学校的生活变得非常无趣，“下课看书，也不能安静地坐一会儿，有时候上厕所都去不了”。家轩跟自己的父母抱怨。
“这是种最被动的方式，短期内可能有效，但长期来看，不利于孩子的发展，因为他总是要去释放甚至反抗。”王耘说，孩子这个年龄的天性就是活泼好动，躲是躲不过的。
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